Элективный Курс По Русскому Языку В 7 КлассеРабочая программа по русскому языку 9 класс по теме Элективный курс по русскому языку. Чтобы постичь текст, ученику необходимы знания из области теории литературы, и из истории языка,  из этнографии. Они учатся сопоставлять, логически мыслить, высказывать и отстаивать собственные мнения, корректировать свои недочты. Приказов Минобрнауки РФ от 0. N 1. 64, от 3. 1. Элективный курс Нормы литератуного языка или Культура русской речи предназначен для учащихся 10 классов и поддерживает программный материал по русскому языку по программе Гольцовой, Шамшина. Составлен на основе программы и учебного пособия Смирновой. И Культура русской речи. Программа элективного курса по русскому языку в 11 классе 34 часа 1 часнеделю. Программа элективного курса для всех учителей для 11, 10 класса по ФГОС. Программы по Русскому языку для 11, 10 класса на 36 часов. Тверсокой областной институт усовершенствования учителей Элективные курсы по русскому языку и литературе Банк педагогического опыта Информация. Элективный Курс По Русскому Языку 11 КлассN 3. N 4. 27. Электив Лингвостилистический анализ текста  в 9 классе ориентирован на выработку у школьников способов деятельности, лежащих в основе предметных ключевых компетенций, определнных ценностно мировоззренческих установок, необходимых для формирования личности ученика. Бабайцевой для общеобразовательных учреждений филологического профиля, допущенного Министерством образования Российской Федерации, является учебно методической базой для организации элективного курса по актуальной проблематике анализа текста в единстве жанрово стилевых, лингво дидактических особенностей. Русский язык. Содержание курса Лингвостилистический  анализ текста  1. Элективный курс  рассчитан на 1. Понятие о тексте. Способы выражения темы цельность текста 1ч. Заглавие 1 ч. Начало и конец текста рамка текста 1ч. Ключевые опорные слова 1 ч. Синтаксис текста связность. Элективный Курс По Русскому Языку' title='Элективный Курс По Русскому Языку' />Предложения в составе текста 1 ч. Количество и характер предложений в тексте 1 ч. Способы связи предложений в тексте 1 ч. Средства связи смысловых частей текста. Лексические средства связи 1 ч. Местоимения и союзы в связующей функции 1ч. Именительный представления 1ч. Парцеллированные конструкции 1ч. Понятие о типах речи. Повествование. Языковые ср ва выражения повествования 1ч. Описание. Языковые средства выражения описания 1 ч. Элективный курс Русский язык. Подготовка к ОГЭ. Формирование языковых компетентностей. Теория и практика рассчитан на учащихся 9х классов общеобраз. Рабочая программа. Учитель русского языка. Булыгина Наталия Владимировна. Пречистое, 20152016 г. Пояснительная записка. Цель элективного предмета. Рабочая программа элективного курса по русскому языку для 11 класса. Элективный Курс По Русскому Языку' title='Элективный Курс По Русскому Языку' />Рассуждение. Языковые средства выражения рассуждения 1 ч. Медитативное рассуждение в русской поэзии и лирической прозе 1 ч. Тексты разных стилей. Языковое наполнение публицистического и научного стилей 1  ч. Задания учебника предоставляют обширный материал для практических занятий. Занятия проводятся на сдвоенных уроках. На первом уроке учащиеся знакомятся с теорией, на втором анализируют текст. Многие задания ориентируют учащихся на углубленный анализ текста на уроках русского языка и литературы. Занятие. На втором уроке анализируется текст задания 5. На дом задание 6. Практический раздел Понятие о тексте включает четыре текста разных стилей, так что учитель имеет возможность выбора. Занятие. Уже тогда они отвечали на вопрос Какова тема текста Выполняя задание 6. Что такое цельность текстаЗанятие. На второмуроке  анализируется стихотворение Ф. Начало и конец текста рамка текста. Учащиеся должны усвоить, что первое и последнее предложения текста обладают большой смысловой нагрузкой первое предложение представляет, заявляет текст, последнее содержит итоговую мысль. Поэтому первое и последнее предложения нуждаются в тщательной работе над ними. Методическое обеспечение темы разнообразно задания 6. Это разноаспектный анализ текстов разных стилей. Особое внимание следует обратить на публицистический текст задания 6. Используя как образец изученные тексты, учащиеся пишут небольшое сочинение. Занятие. Теперь они обобщают свои знания. На первом уроке старшеклассники читают материалы. На втором уроке выполняют задания 7. Лихачева можно проанализировать на уроке, а анализ фрагмента из поэмы Н. Некрасова Кому на Руси жить хорошо предложить как домашнюю работу. Занятие. Синтаксис текста связность. Предложения в составе текста. С этого урока начинается теоретическое обобщение и изучение второго основного признака текста его связности. Практический опыт такой работы у учащихся есть, однако, изучая. На втором уроке школьники выполняют задания 7. Они анализируют предложения в составе фрагмента публицистического текста И. Андроникова, а затем сопоставляют этот фрагмент с началом повести Н. Количество и характер предложений в тексте. На уроке учащиеся анализируют фрагменты текстов. Затем анализируется стихотворение И. Анненского Смычок и скрипка задание 7. Циклон Цн 15 Инструкция далее. Занятие. Способы связи предложений втексте. Учитель обращает внимание на то, что структура текста может задаваться первым предложением и учащимся надо это учитывать при построении собственных текстов. Занятие. Средства связи смысловых частей текста. Лексические средства связи лексические повторы, синонимы, антонимы, гиперонимы и т. На уроках учитель обращает внимание школьников на то, какими средствами связываются смысловые части в текстах. Учащиеся изучают материалы. Выполняя задание 8. Местоимения и союзы в связующей функции. На втором уроке они анализируют публицистический текст задания 8. Яркий текст Д. Лихачева включает элементы и цепной, и параллельной структуры, в нем представлены и лексические элементы связи повтор ключевого слова память превращается в экспрессивное средство, которые находятся на первом плане. Внутри смысловых частей учащиеся обнаружат местоименную и союзную связь между предложениями. Занятие. Именительный представления. Именительный представления заявляет тему текста или его смысловой части, раскрытие которой и составляет содержание этой смысловой части. Именительный представления, называя тему высказывания, активно используется в школьных сочинениях. Он выполняет текстообразующую функцию, связывая смысловые части текста, осуществляет переход от одной части текста к другой. Парцеллированные конструкции. При парцелляции в расчлененном высказывании сохраняются те же отношения и средства связи, что и между компонентами неразделенного предложения. Эта особенность разговорной речи часто используется в художественных текстах в экспрессивной функции. Семантика отчленяемого фрагмента всегда богаче семантики того же фрагмента в составе цельного предложения                                                        Спят свиные туши. Цветаевой, А. Вознесенского, Р. Рождественского и др. Занятие. Понятие о типах речи. Повествование. Языковые средства выражения повествования. В практике преподавания, ориентированной на анализ текста, эти термины даются еще в начальной школе описание картина, повествование мультик, бегущая картинка. Учитель найдет здесь подробные образцы анализа повествовательных текстов, познакомится с языковыми признаками текстов повествований. Учащиеся выписывают языковые признаки текстов повествований. Языковые средства выражения описания. Работа с фрагментом стихотворения Н. Некрасова Дешевая покупка продолжается и на практическом занятии задание 9. Эти образцы облегчают работу над собственными сочинениями анализами текста, делают их целенаправленными. Материал параграфа содержит анализ прозаических текстов описаний  И. Цветаевой, а также стихотворения М. Лермонтова Парус. Остальные задания очень подробно представляют художественное и публицистическое описание в разных аспектах и формах. Занятие. Рассуждение. Языковые средства выражения рассуждения. Вывод это имя существительное. Практическая часть учебника предлагает семь разных заданий анализ прозаических и поэтических текстов, творческие задания. Выполняя задание 1. Занятие. Медитативное рассуждение в русской поэзии и лирической прозе. Учащиеся самостоятельно подбирают тексты медитативные рассуждения по образцам и анализируют их в форме эссе. Занятие. Тексты разных стилей. Языковое наполнение публицистического и научного стилей. Это занятие строится как подведение итогов многолетних наблюдений учащихся в процессе разнообразной работы с текстами. На занятии можно поговорить о лексике высокого стиля задания 2.